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    『設計+界』RE: 2020中國美術學院設計藝術周 CAA Design Week

    發布日期:2020-11-29 20:38 藝術論文

      2020年11月18日,中國美術學院“設計藝術周”系列學術活動圓滿落幕。系列學術活動包含一個學術主論壇、七個分論壇。主題為“RE”,即“重塑”,以設計教育為核心,面對當今社會文化、科技、觀念以及社會創新和服務領域的不斷發展變化,進行反思與重塑。

      此次“設計藝術周”系列學術活動旨在重啟設計教育的程序鍵,突破自身的局限,完成新升級,建立新格局。這代表著一種全新與開放的姿態。希望這種“重塑”的態度,可以轉化為催生學科進步和設計發展的新動力。無論是通過設計改變人們的社會意識,創造生活變革的方式,還是關注社會進步和科技發展的社會現實,都要求我們回應新時期的緊迫議題,激發對新領域 、新理念的知識體系建設。

      無論是以市場需求為導向,培養國際視野下具有領導力的設計人才,還是強調在傳統的基礎上構建與時代發展相適應的新秩序;無論是聚焦應對人類未來生存可持續性的思考與行動,還是應對后疫情時代的全球經濟危機和政治關系改變著人類既有的社會組織結構、生產與消費模式,我們的終極目的是“歸一為重啟設計教育發展的程序鍵,探求設計學科創新的可能性”。來自世界各地不同國家地區,不同專業背景的學者,進行線上和線下的演講、對話與研討,智性涌現、啟創未來,共同探討設計教育對于社會的影響與意義。

      作為國美設計藝術周的主論壇,“國際設計教育論壇”于2020年11月17日下午召開。本屆論壇邀請到了來自瑞士、德國、英國、荷蘭、意大利、韓國與中國香港的8位主講嘉賓,同時邀請了國內十多所藝術院校和綜合性大學的院長、學科帶頭人作為現場對話嘉賓。受全球疫情的影響,論壇以ZOOM網絡會議形式召開,采取嘉賓們輪流線上演講和同聲傳譯方式進行。論壇學術主持由中國美術學院中國設計博物館館員汪蕓和杭州師范大學客座研究生導師酈亭亭擔任。

      中國美術學院黨委副書記劉正在致辭中提到,論壇以全新的方式和開放包容的姿態探討“重塑”議題,相信這一話題可以轉化為催生學科進步和設計發展的新動力。無論是在改變社會意識,還是創造生活變革方式; 無論是關注社會進步和科技發展的社會現實,還是思考人類未來生存可持續的環境,都是中國新時期發展的緊迫議題,也是設計教育作用于社會的重要意義。

      中國美術學院設計藝術學院院長畢學鋒以八個“Re-”為主題,圍繞如何重塑設計教育的未來拋出了問題線索。

      首先歡迎大家來到中國美術學院參與設計藝術周活動。我們的設計藝術周每年都有一個主題,今年的主題有兩個目標:一方面,希望從“設計教育”出發,面對當今不斷發展變化的社會、文化、科技與觀念,來探討如何將設計納入到社會創新和服務領域進行反思與重塑,如何面對不確定的未來開啟新的重構;另一方面,期待來自不同文化背景和實踐領域的設計思考在此碰撞,不僅是歷史與傳承的觀點分享,更是對當下乃至未來的設計教育觀念與多元實踐的對話。

      Reprogram: 是給計算機或類似的事物重新編程,它可以用來指稱個體突破自身的局限,打開新的格局,完成升級,也是對“錯誤代碼”的重新審視,進行重新編寫或者修復錯誤代碼。我們深知,改變自己熟悉的軌跡需要勇氣,軌跡改變得越大,個體付出的更多,這首先要有勇氣對自身進行重新編輯,才能向著高效、智慧或快樂的方向靠近,從而變得更加積極主動。如果偏離既定的軌道越遠,個體對自己進行重新編輯變得更加艱難;而與此同時,在這里,代碼中的錯誤亦有可能轉化為催生進步和成長的動力。

      Reconstruct/rebuild:損壞或破壞后的重建。面對全球遭受的新冠疫情下,無論個體社會,都面臨健康安全、日常生活、教育生產環境被破壞后的重建。

      Redefine:重新定義,或以不同的方式進行再定義。重新定義必須及時調整當下自己的定位與狀態,客觀地看待自己的生活,審視價值觀、目標與夢想。

      Reshape:重塑,改變事物的含義,引導人們以新的、不同的方式進行思考。對思考視角進行改變,對舊的方法與工具進行再建。

      Rethink:重新思考,對社會、生活、人與人的關系,人與物的關系進行再思考,尤其是以改變選擇或決定為目的。

      Reorganise:重組,更改事物的組織方式,改變舊的組織意識,面對信息時代的沖擊,虛擬組織正在逐步替代實體組織,如何重組迫在眉睫。

      Rearrange:重新編排,改變位置、時間或順序。全球化與逆全球化趨勢并存的今天,我們對于時間、序列、甚至包括身處何地,都急需審慎與重置。

      Regenerate:再生與革新,給地區,行業,機構、社區帶來新的,更加充滿活力的生活。再生并不意味著控制,相反放手可能孕育重生。我們希望通過以上八個主題演繹,使我們重新發現設計教育對社會的作用,清晰正視時代的變遷。新科技革命和產業變革的浪潮奔騰而至,我們更深信這變革對人類生產方式、生活觀念,甚至價值理念都將產生深刻影響。“引發”“顛覆”“重構”不絕于耳,相比以往,今天關于設計的界定具有更大的不確定性,正如來自蘇黎世藝術大學邁克爾克羅恩教授的觀點:“在一個快速變化的世界中,當學科不斷地被重新定義,學科之間的邊界正在變得模糊,需要用一個批判性的視角審視設計教育”;他進而發問:“21世紀的設計師需要何種才能與知識?” 而香港理工大學設計學院教授勞倫特.古蒂拉茲教授則提出:“必須重新構想設計教育的必要轉變,走向承認人類和非人類有機物所構成的多種生態系統”。在日益注重歷史與文化傳承的語境下,來自荷蘭的亞瑟艾格教授著眼于產品演化理論的研究,并在預測未來發展趨勢的基礎上,探索培養超越自身領域界限人才的課程建設。漢諾威的瑪蒂娜.古羅伯教授,多年著力于慢時尚的可持續策略研究與教學,她提倡設計師自覺與消費者參與,其致力推動社會轉型的愿景令人為之向往。

      而另一方面,來自韓國的崔瑟杞和崔圣旻的《不成熟宣言》卻給我們另一種啟示,他們倡導設計師作為個體的自我演化,在各種教學環境中保持開放、求知欲、實驗性、模糊性以及矛盾和對立,培養學生面對生活在當下的一種非線形進步。保羅貝利在倫敦傳播學院負責的平面媒體設計專業以開放、協同與多樣化的工作方法,引發多角度的思考和具有創造性的社會行動實踐。最后,米蘭理工大學的瑪格麗塔皮蘭教授為我們展現面對未來的設計教育實踐,包括生物網絡物理系統對于設計的實踐案例,還建設性提議在用戶體驗設計中需要注重倫理動因。

      本屆設計藝術周,將有幸請到這些來自不同國家和專業背景下的學者們和我們線上對話,相信會與本次參與線下會議的嘉賓們、老師同學們形成生動的思想碰撞,讓我們共同來“重新”探討設計教育對于社會的意義與影響。

      今年的設計藝術周活動以校園開放日的教學展和系列論壇兩大模塊組成,包括:以國際院校教學分享模式的《國際設計教育論壇》、《跨界•綜合&科幻工作思維》、《做•設計-產品設計產學協同論壇》、《中國國際海報雙年展研討會》、《新文創領域的設計智造協同創新模式研究論壇》、《新媒體環境下中國獨立設計師品牌未來發展之路》、《設計史研究的現在時》、《設計先鋒”青年論壇》??芍^精彩紛呈!

      歡迎大家參與設計藝術周系列論壇活動,期待大家更多參與我們本次發起的RE:主題探討!

      勞倫特古蒂拉茲(Laurent Gutierrez)/香港理工大學設計學院設計學、設計策略、城市環境設計等專業負責人, MapOffice合伙人:

      在全球共同體語境下重構設計學碩士的課程體系與課題研究,引導從習俗知識中學習建立再生概念,由豐裕經濟轉向生計經濟的思考。在生態經濟學導向下探討了對城市、能源、食物和人口四個系統的再思考與再設計,展示了“我們的海洋指南” 課題的三個設計研究與展覽實踐。

      從現代主義先鋒歷程出發,引導學生書寫自己的設計宣言:從成長、提問、到無圖像日,從忘卻所有規則到非原創設計……從形式與內容分離到設計作為一種生活方式等多個宣言。教師應該創造空間氛圍,激發學生重視過程而非結果,重提問而非規訓,重質疑而非誤解。

      產品演化設計教學不僅要引導學生認識產品不同階段的演化發展,還要求學生在繪制產品演進圖之同時,梳理演化的分枝脈絡。在引導不同專業背景的學生展開設計研究的基礎上,他強調要“doing the right thing”(做正確的事)與“doing the thing right”(正確地做事)并舉,讓學生們懂得在研究中進行協作,從而培養其專業能力。

      麥克爾克羅恩(Michael Krohn)/蘇黎世藝術大學可持續發展中心負責人、工業設計師、研究員:

      從變化中的設計教育出發,探討如何培養21世紀的設計人才。設計師作為職業正面臨的挑戰,未來的人才培養需要建立全局觀、批判性和企業家思維,設計學科領域應在不斷拓展中進行重構;教師必須尊重設計教育的傳統,教育者必須改變一言堂的講授方式,我們必須思辨數字時代所有的惠澤是否存在負面影響。

      瑪格麗特皮蘭(Margherita Pillan)/意大利米蘭理工大學設計系教授、數字與交互設計專業負責人:

      闡述了從米蘭理工傳統的設計教學歷史發展到當下教學模式。介紹如何從理論基礎到實踐技能的逐步培養,展現了在重視設計倫理的前提下,通過數字技術激發學生對交互體驗設計進行創新的設計教學。

      保羅貝利(Paul Bailey)/英國倫敦傳播學院平面媒介碩士專業負責人、平面設計師:

      介紹其所在學院創立的平面媒介設計專業,展現了如何引導學生積極與社會對話、通過社會行動發現進行平面設計領域的拓展。在全球視野前提下,如何引導學生開展集體型研究,對“分散注意力”進行思辨并進行多元創作。

      瑪蒂娜古羅伯(Martina Glomb)/德國漢諾威應用科技大學教授、時尚設計專業負責人:

      對可持續發展與慢時尚做了定義闡述,介紹了在“少用——可持續戰略”原則下,引導學生進行基礎學習,在教學中激發學生進行創作,在建立時尚行動主義(Fashion Activitism)的姿態下進行消費者引導。展示了將設計教育與研究與公眾教育相結合的實踐案例。

      整整八個小時的馬拉松論壇中,各位嘉賓慷慨分享了對設計教育的各種關于“RE-”主題的思考與實踐,在場嘉賓和學生也積極參與對話交流,聚焦以下幾個議題:設計的角色是什么?設計教育的角色是什么?設計教育的社會影響?可持續發展的責任擔當?設計的邊界在哪里?如何尊重設計教育在傳統中創新?

      面對我們要走向怎樣的未來,以及疫情對社會、生活、工作的影響,無論身處何地都不約而同地思考設計和社會的關系,尊重教育規律創新教學方法的關系。希望回到原點,從“設計教育”本身出發,面對當今不斷發展變化的社會、經濟、文化、科技和觀念的變革,探討如何將設計納入社會創新和服務領域進行及時反思與重塑,如何面對不確定的未來重構新的系統;另一方面,期待來自不同文化背景的設計思考在此碰撞,不僅是歷史與傳承在新時期下的創新理念分享,更是對當下乃至未來的設計教育觀念與多元實踐的對話。重新編程意味著我們要改變既定的軌道,我們深知,改變自己熟悉的軌跡需要勇氣,軌跡改變得越大,個體付出更多,才能向著高效、智慧的方向靠近。修改代碼中的錯誤也是一種迭代升級,迭代代表我們進入一個新時代,我們更有責任贏得這個新時代,修改代碼和重新編程就是催生變革和創新的動力。

      論壇主持人酈亭亭做最后總結:本次論壇七場主題演講可以歸納為以“Teach-OUT”(外向教育)與“Teach-IN”(內向教育)兩種方向進行的思考與實踐,值得借鑒。

      Teach-OUT,即外向教育的行動,用社會力量對以往設計教育過于象牙塔的封閉體系形成沖擊,促動方向的轉變,借助社會的力量反作用于設計教育。面對教育是否可以率先從生態環境的反思下,探索“外向教育”的設計實踐,勞倫特古蒂拉茲教授無論從觀念引導、還是前沿學科理論的融合都給予了極具啟發的教學與研究實踐。邁克尓克羅恩教授,面對不確定、模糊專業的未來挑戰,堅定培養具有全局觀的21世紀設計人才;而保羅貝利將平面設計的外延拓展,鼓勵學生進行思辨性的行動實踐,尋求更深遠的價值影響?,數倌裙帕_伯教授更多從社會轉型中思考,將前沿科技納入時尚教學,以時尚行動主義引發社會關注,鼓勵消費者在參與過程中共同探討可持續發展。

      Teach-IN,即內向教育,是一種教育者、課程建設者的內在角色意識、思維與能力的轉變與提升。兩位韓國的崔教授鼓勵學生從個體的自覺開始,保持開放、堅持實驗性,在矛盾中尋求突破,以“不成熟”抵抗固化思維,這是一種由內而外的教學探索;艾格教授鼓勵不同學科背景的學生,在合作中相互促進成長,這是一種跨學科融合的表率;瑪格麗特皮蘭教授融合跨學科知識,為設計教育結合AI技術環境進行了沉浸式、進入式的設計體驗探索,并在方法論優化的基礎上納入了設計倫理思考。

      “不確定”“模糊”“可持續”“思辨”“倫理”,是本次國際設計教育論壇中最熱門的關鍵詞,也是設計教育要為之作出改變的思考點。無論Teach-OUT 還是Teach-IN,本次論壇必定會引發各種“RE-”思考與行動及改變所需要的勇氣。激發設計的教育者、研究者與學習者,讓我們重新定義,重新規劃,重塑設計教育的未來。

      2020年11月18日上午,“中國國際海報雙年展研討會”舉辦。自誕?以來,?論時代如何變遷,海報?直承載著海報藝術家和設計師對政治、經濟、?化和?活的觀點與思考,它推動社會進步,促進經濟增?,也豐富了?們的?化?活。海報成為時代發展的映照,體現了不同時期的社會問題、?化現象、流?美學與思想觀念,兼具重要的?獻研究價值。今天,世界?速發展,這是?個偉?的變?時代,未來已來,從舊媒介到新媒介不斷演化,設計已經成為?與社會的交互界?。

      中國國際海報雙年展旨在挖掘呈現新時代不同國家和地區海報的創新探索,以此推動國際專業設計領域間的?化交流與?明互鑒,迄今已成功舉辦九屆。本次研討會針對海報雙年展發展?向、未來趨勢、 征集形式等??展開研討,制定相對清晰準確的發展定位與征集形式,為2021第?屆中國國際海報雙年展啟動預熱。

      中國美術學院設計藝術學院副院長陳正達致開幕辭,回顧與展示了九屆中國國際海報雙年展走過的歷程,從第一屆點燃對海報的學習熱情到2017年遭遇的波折,再到去年的重啟,中國國際海報雙年展始終在堅持。明年是中國海報雙年展的第十屆,恰逢“十四五”開局之年,需要我們尋求新的起點、新的突破、新的可能。

      海報是一個全球的問題,歷史中的海報具備很大的社會功能,地位也很高,被稱之為“露天的博物館”。今天海報之路怎么走?媒介載體已經改變,海報作為藝術而存在,而非傳播。今天的會議既是總結,也是為第十屆謀劃,很有必要。

      海報雙年展能夠堅持舉辦九屆是一件很了不起的事情。數字化時代是不可抗拒的,海報雙年展往后舉辦要關注策展,這是特別重要的,無論是活動的主題觀念和概念,還是這個活動的形式、媒介、手段,這些都非常重要。同時,要擴大對市民生活的影響力,形成更加開放的局面。

      海報作為視覺傳達的基礎,實際上也代表了視覺傳達這個學科的未來走向。這不僅是海報雙年展怎么辦的問題,更是關乎整個學科未來發展方向的問題。海報如何適應經濟全球化、適應人民群眾美好生活的向往,值得思考,所以雙年展從組織形式、展覽內容上要作出一個徹底的變革。

      今天雙年展的舉辦是否可以跨過重復學習、 拷貝的階段,開始有更多的品類創新,甚至和商業進行對接。海報不會消亡,它集合了?類最尖銳的圖形的濃縮的思考,產生最強烈的態度,作為藝術行為的最高表達之一,海報的話題永遠不會過時,只是存在的方式不同。

      海報是有靈魂的,是講求印刷紙張和油墨的溫度的,是難以難割舍的情懷,這既是設計師的思考,也是圖形革命的一種體現,更是海報自身在平面設計當中的江湖地位。這是完整的、經典的,也能代表高度學術的。我希望把它保留下來,這是鼓舞人心的,既是很多年輕設計師的愿望,也是我們設計教育上一塊不能割舍的領地。

      公眾對于海報的理解是有局限性的。海報長期以來被設計師分為兩大類,一類是商業海報,一類是設計師海報。設計海報是設計師自身對形式語言的一種探索,應該試圖打破這種限制。首先我們能不能從名稱上突破局限,海報發展到今天所遇到的問題與視覺傳達設計學科遇到的問題是一樣的。

      作為青年學子,關注的重點是藝術形式,包括影像、圖形等各種創意形態,如何能夠創造出一種帶有自我言說性質的,具有非常強烈個人風格的作品,這種內在邏輯全方位地展現了設計師的素養。海報隨著媒體的變化有四種關系要處理,一是海報和媒體媒介的關系;二是海報和數字技術的關系;三是海報和環境空間的關系;四是海報和傳播的關系。

      此次展覽?足的是學院派,不是產業派,更不是代表全國的產業。海報poster的英?詞根是 post,本身的含義是快速傳播,我們要敢于做實現藝術性的試驗。

      有沒有可能成立一個海報文獻研究中心?在海報研究中?一種質疑或者從否到是的態度,從今天看昨天,把前九屆的豐富遺產重新梳理出來,讓今天的學?看看歷史的經典,用?獻研究在今天的時代發聲。

      對于今天世界范圍內海報創作與展覽的所見所聞與關注,海報的本質不變但是可以不再"傳統”,海報本身代表了一種媒介轉換、媒介遷移的現象,也暗示了訊息不在當時當地所呈現的折中狀態。

      中國國際海報雙年展作為一個品牌,必須要有品牌主張。作為世界上極少數以國家名義來命名的海報雙年展,社會的參與度以及對社會的作用是至關重要的。

      用現在流行的一句話來說就是“雙循環”。“內循環”就是把海報當成藏品,激發藏品的價值,可以滋養我們的教學。“外循環”是公眾性問題,如何融入社會,這些都是非常好的思路。

      海報雙年展籌辦至今代表了一種堅守的力量,它同時也是我們國美哲匠精神的體現。我們今天有這么多成果和經驗的積淀,尤其需要更加開放和包容的方式,也讓更多人參與其中。

      ?對海報這個載體,文本到底用?個什么樣的媒介來輸出我們的觀念,設計師自己需要自己的判斷和主張。作為主辦或者策展人,需要考慮對象是誰,是同行還是學生,或者未來會面對更多的大眾,需要提升海報的感染力和傳播力。

      重塑,其實是對以前所有觀念、事情和習慣持批判性和思辨性的思考。腳踏實地做事,是我們的出發點。作為海報雙年展組織者,我們要傳遞什么樣的信息,主題如何制定,包含哪些類別,還有海報的社會作用和意義如何加強,是否建立國內外雙策展人制,海報雙年展的結構問題,海報是否在美術館還是在城市生活現場?在表現形式上,從海報平面二維發展到今天的動態交互形式,媒介如何順應時代?海報雙年展走過了近二十年,未來路還更長。希望在下一屆海報雙年展開始之前認真地思考,這是今天對話的意義。

      2020年11月18日下午,“新媒體環境下中國獨立設計師品牌未來發展之路”分論壇舉行。期望借此論壇聚集更多青年時尚從業者,一同思考新媒體時代下的品牌如何塑造DNA,怎樣拓寬服裝設計教育中的全域思辨整合廣度。

      如今,越來越多的中國獨立設計師品牌為時尚產業輸入源源不斷的新生力量。新媒體環境下,獨立設計師如何保持持續的創作力,時尚設計產業鏈如何升級與優化,中國獨立設計師品牌如何更好地發展,是眾多獨立設計師品牌需要面對的問題。因此論壇邀請了各行業的專家學者共同聚焦新媒體環境下的中國獨立設計師品牌發展現狀,關注中國設計師的成長,探討獨立設計師未來的發展之路。

      通過對自身品牌發展歷程的梳理,強調了供應鏈對于品牌發展的重要性。市場的需求也將為獨立設計師提供機遇。獨立設計師作為品牌主理人,更需要立足品牌的長期發展,具有全方位的管理能力。

      分享了設計師創業指南。強調獨立風格之于獨立品牌的重要性,當下正是獨立設計師的 “黃金時代”,具有很好的發展機遇。為創業者提供了關于如何選擇合伙人、組建創業團隊的建議。

      介紹了互聯網時代下社群的概念及其存在的必要性,分享了當代全媒體方式的運營模式,提出不同的內容輸出和運營方式可以帶來不同的社群的效應,反哺品牌發展。最后,運營品牌要學會將共域流量投放用以吸納私域流量。

      分享了自身品牌的作品和概念,在跨文化的獨特視角之下探討了當代中國設計師如何在作品中帶入中國元素。闡述東方文化背景的設計師在跨文化環境中如何創作與演繹,反思自己的創作。

      分享了以設計師品牌為導向的課程的改革與教學經驗?;跁r尚品牌多元化趨勢對新人才的需求和互聯網時代更廣闊的創業平臺,中國美術學院如何培養獨立設計師的全維度能力,為設計師未來成長創造接軌的路徑。

      2020年11月18日上午,“做設計——產品設計產學協同論壇”舉行。中國美院工業設計系二十余年的發展與國內外產業的互動緊密相關。在新的學科發展規劃下,工業設計系的教學和科研將更進一步強調與產業合作,塑造協同模式,增強在聯合中的價值產出。

      本次論壇在進行院校間校企合作經驗交流的同時,展開院校與企業專家之間的對話,從院校和企業等多方角度去探討當下產業界對于設計專業的人才培養以及不同形式合作的訴求與期望。本次論壇旨在促進校企間的互相理解與溝通。進一步謀求挖掘優質的合作伙伴,創造更多合作機會點。

      在當前中國經濟構建內外雙循環的大環境下,怎樣組織產學研新的緊密合作模式,創造新的經濟增長驅動力,打造新的人才培養模式,是國家十四五規劃的重要手段,也是符合教育部塑造雙一流大學的長遠目的。

      工業設計系一直以來與消費市場和產業的關系非常緊密,幾十年來,學科在不斷發展,我們的設計教學模式迫切需要不斷進化和優化。

      設計是在環境、應用、形態……等諸多條件下尋找最佳平衡點的活動,而設計研究是將夢想具體化的過程,主要研究功能、使用、結構、工藝及形態之間的關系,建立在方向、定位的基礎之上,并且需要在研究過程中逐步具體化。

      當人類認知進入到空間線厘米的微觀領域時,我們就會發現一個不同尋常的新層面,一個全新的視角。

      中國美術學院產品設計專業課堂引領產業發展問題的前瞻與挑戰,突破問題導向的設計突破,整合跨學科知識等。通過設計教學結合專題實踐,相信工業設計在未來能夠使教學與產業關系更加融合。

      從ACCD交通工具設計校企合作案例、國美人與移動方向合作模式、車企的設計行業趨勢和區域化產業集群等幾個方面,分析了企業與工業設計系產品與移動工作室的產學合作的可能性。建議通過中國美術學院的資源與影響力,在高校與企業之間搭建跨界橋梁。

      分享了歷年來Hape公司校企合作經驗。提倡并秉承生態、環保的生產和生活方式,積極與亞太地區各大高校以及手工藝人合作,堅持不懈地為世界環境保護與可持續發展做出貢獻。

      介紹了阿里設計團隊的阿里人、阿里文化、阿里生活。作為極富創新能力的企業,阿里巴巴一直大力推進與全國各類高等院校的校企合作,希望共同培育新型復合數字服務人才。

      分享了在顧家家居十幾年來與高校合作所積累的親身經歷,講解了打造用戶思維的產學研新模式的途徑與方式。希望通過產學研的合作,培養未來研發人才,能夠讓學生盡快融入到未來商業的設計過程。

      強調以市場為導向,以創新為動力,以質量求生存,以發展求壯大,就一定會贏得更好的明天。借此次論壇的機會,宣布中國美術學院工業設計系與藝維斯家具第十一屆設計大賽正式啟動。

      “世界上的真實問題都是復雜的,不是某一個學科可以解決的,我們的目標是培養學生跨學科的能力。”——米納坎德維爾

      跨界綜合設計就處于交叉學科跨領域的語境下,對未來人類生活狀態、未來生存環境、未來城市等未來實驗主體進行探索與預測,推演未來已來與未來未來的設計戰略。

      2020年11月17日上午,“跨界綜合 & 科幻工作思維暨第七屆國際設計教育高層論壇”舉行,本次論壇邀請了六位不同領域的專家,共同開展跨界對話,促進學科建設及論證,推動業界合作。

      跨界綜合 & 科幻工作思維暨第七屆國際設計教育高層論壇現場

      宇宙是宏大的,而人類星際旅行的目標最直接的概念是宜居帶,不是任何一個行星都適合人類居住。地球剛好處在合適的位置上,有足夠的溫度能夠保持液態的水,還有固態的表面,適合人類生存。但其他恒星系很難找到,需要尋找類似的星球才是人類的遠征目標。

      傳統的實驗室中,所有作業全程人工,具有重復作業性強、流程煩瑣、智能化程度低等弊端。我們需要從跨界著手,將機器人的相關專業與醫學、化學實驗室直接關聯,提出問題與需求與該領域的頂級專家協同合作。機器人也需要多方面協作,再為智能行為和決策打下基礎。

      基建是人類為生存發展建設的基礎設施,能推動人類的大規模協作,從而奠定社會演進的方向。新基建是一張輻射在傳統基建上的網絡,用于控制與演化現有基礎設施。新基建×(傳統基建+數字化)=智能社會,跨領域結合可以促進人類社會進步與發展。

      科幻作家們在自己的小說中對未來的預測大多都是消極的,想通過跨界一同研究解決,還有機會把糟糕的未來轉變為理想的未來??苹眯≌f、科幻作家最大的作用就是為將來尋找一個意義,首先要相信這個意義是通過科幻來定義的。

      電影工業的知識點是繁雜的,需要真正的制造工業的專業人士參與完成。工業化就是可計劃、可執行、可量化,任何事情都可以項目化、標準化、流程化。目前,中國電影正從作坊式生產過渡到工業化階段,這急需加強跨界交流。

      近十年流行的事是談世界觀,人們喜歡從整體性的概念去重新理解這個世界,我們需要思考如何讓那些將來真正會使用未來產品或者概念的人感受到該事物的存在。把各個領域的相關專業進行可行性的連接,啟發大眾新的認知。

      本次主論壇的主題是“重啟”,再思考、再出發,并不是簡單的顛覆或者激活。立足于設計教育本身,它一定是在前沿的基礎上有一定的積累和積淀,在這樣內在邏輯的深化之下循序漸進。本次論壇對設計教育中的綜合設計一直在探索,學院所研究的設計一方面有內在的邏輯,另一方面是對設計的功能性思考。

      2020年11月18日下午,“設計史研究的現在時”論壇舉行。設計藝術學系開創了史論專業學生以史論與設計實踐相結合的專業教學創新模式,從培養實用型設計理論專業人才出發,引領國內藝術設計學本科教育的創新探索。通過跨界融合的教學研究理路,融合藝術學、歷史學、民俗學、美學、人類學等諸研究領域,不斷拓展藝術設計學專業教學研究范疇,關注當下,在建構“視覺藝術東方學”目標的引領下,突出有關東方設計學觀念與文脈、生成與發展、內涵與闡釋等方面的研究特色與優勢。

      本次論壇的主題為“設計史研究的現在時”。設計史的研究盡管著眼于“歷史”的研究范疇,但“歷史”本質上是由“過去”和“現在”所共同組成的。因而每當我們談及“過去”的“歷史”時,無不聯結至此時此刻的“現在”,包括當下的我們如何認識和理解“過去”的“歷史”以及“過去”的“歷史”如何影響“現在”。因此,持續不斷地探討“設計”的“歷史”研究進展其實是個“現在時”,并將時刻幫助我們對設計史研究有更深刻的認知。

      論壇邀請了陳永怡、劉麗嫻、羅戎蕾、宮政、鐵鐘、穆琛、朝霞等多位校內外設計史研究領域的專家學者,就設計史研究的現狀與趨勢、設計史教學以及設計理論人才培養模式等問題展開了深入的討論。

      希望以一種全新與開放的姿態,突破自身的局限,為設計學科的發展注入新鮮的活力。就設計史論而言,研究歷史本質上是實現了過去與現在的鏈接;研究歷史是為了反思當下,亦是為了更好地預見未來。如何建構設計學學科體系是年輕的設計學者需要不斷深思的問題。

      從東方立場、東方民眾生活、東方思維三個方面解釋了近現代時期中國的設計先驅者們是如何看待東西方設計與文化,以及完成本土文化建構的新問題,并強調,做歷史研究一定是當代時,用現在的眼光去看過去的東西。如何認識其東方性和現代性,需要我們不斷探索。

      與會的專家學者同設計藝術學系的教師、浙江理工大學教師穆琛博士、西安工程大學副教授朝霞博士,分享與探討設計史研究的現狀與趨勢、設計史教學、在線精品課程建設以及設計理論人才培養模式等問題。會上,設計藝術學系設計史研究團隊陳晶、黃倩、何曉靜、何振紀等向專家學者介紹了本系專業核心課程《世界設計史》并交流意見。

      2020年11月17日下午,2020國家社科基金藝術學重大項目“中國設計智造協同創新模式研究”子課題“新文創領域的設計智造協同創新模式研究”論壇正式開始。

      “新文創領域的設計智造協同創新模式研究”負責人、設計藝術學院院長畢學鋒對這次研討會的目的和會議議程作了簡明的陳述,介紹了課題研討會邀請的專家以及參與的課題成員。國家社科重大課題負責人王昀從課題總體宏觀架構上對論壇主題進行闡述。

      李莉/北京師范大學文化創新與傳播研究院講師、博士、洛杉磯加州大學(UCLA)訪問學者:

      就“數字化”這一概念展開解讀,協同創新機制的建立已成為關鍵步驟。在互聯網和數字經濟大發展的今日中國,數字化思維成為提升協同創新機制的重要抓手。

      以“文創落地體系化四大重點——IP、設計師、產品、風控”為題,展示這四點的重要性和關聯性。同時也介紹了文創產業的業務現狀及商業領域中的風險和各種技巧。

      以“新文創設計與區域文化IP化探索”為題,進行的文創可持續發展探索實踐。系統展示了新時代背景下,“新文創”如何以文化IP賦能產業,重構消費關系、將文化價值與產業價值深度融合。

      分享了其在全域性文創服務設計的案例與思考,討論“新文創”的 IP構建方法與思考。同時,也提出了更加值得深思的問題,“文創”或者“新文創”能不能能獨立為一個產業?什么使它成為一個產業的必要條件?

      2020年11月18日,中國美術學院設計藝術周“設計先鋒”青年論壇舉行。來自中國美術學院、中央美術學院、魯迅美術學院、南京藝術學院、同濟大學、廣州美術學院、馬里蘭藝術學院等高校的優秀青年代表應邀參加論壇。

      分享其博士論文“紙品設計文化復興研究”的階段性成果。對歷史上紙品設計的發展、產量、普及度和藝術性進行了整理分析,并在此基礎上對紙品設計文化進行解讀,發掘紙品設計中的物質、精神文化價值及意義。

      圍繞其在動態設計方向的一些探索和嘗試,從圖形程序化方面的嘗試、設計工具的探索、設計怎樣融入新的時代、設計中的人文關懷等幾個方面與大家分享。

      分享其團隊近十年來關于中國文化如何進行現代解讀的經驗。演講圍繞傳統文化造物的現代轉譯和跨文化解讀研究,生動呈現了傳統文化造物與現代前瞻技術融合、演變的歷程。

      從城市的智慧到生態的智慧、宜居環境到生態危機、關注生產到服務環境三個角度闡釋生態危機設計。我們生活在充滿危機的時代,應該積極參與其中,成為應對生態危機的全域設計師,積極回應這個時代給我們的機遇和挑戰。

      分享了自身轉行以來的設計經歷和感受。在設計角度,希望同學們不要過度地追求新的東西,還是要先關注我們自身的專業領域再去跨界,做到溫故而知新。

      圍繞交通工具以及先鋒設計的邊界等話題,提出設計先鋒應該沖鋒陷陣。介紹了相對小眾的游艇設計及其設計背后的行業故事與設計價值,鼓勵大家嘗試更多的設計,盡可能開拓自己喜歡的領域,設計有著無邊的可能性。

      以制造業為舞臺,介紹了阿里設計的數字化之路。圍繞“設計師們在數字化的時代,如何才能有更多的參與感與可能性?”這個話題,從新制造、面料數字化、個人對數字化的研究等方面談了自己的感悟。

      梁芳蕾以綠山一號為例,分享了自己的創業經歷。她將設計思維應用在兒童設計教育中,把國際一流大學的課程轉變為面向孩子的課程。她的經歷為我們提供了設計教育的新方向、新思考。

      圍繞以實驗性的字體為載體的設計以及她對個體與社會的思考。探討了“面對被忽視的少數群體,我們的設計是否可以做更多思考”。

      從“一心為公”與“一己私欲”自古互為褒貶的角度來探討設計。在設計思考與創作中,作為設計者該不該帶著私心去做設計?他以本人的設計委托過程為例,談了談他是如何放大創意的設計“公約數”,尋到需求的設計“公倍數”。

      2020年11月17日至18日,為期兩天的中國美術學院“設計藝術周”系列學術活動圓滿結束。國內外多所院校的專家學者,知名設計師、科學家、作家、導演共同探討并試圖“重塑”設計教育。我們以全新與開放的姿態,以“Re”為主題,融匯來自各界的智慧與建言,將其轉化為設計與教育的新動力。在眾多跨界思想的碰撞下,此次“設計藝術周”話題涌現、精彩紛呈、意猶未盡;未來,來自四海的“設計朋友”們還將匯聚于中國美術學院,迸發出令人期待的思想火花!


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